這兩天，杭州市東城外國語實驗學校的動物們，在校園里懶散地散著步。去年，東城外國語實驗學校的學生們和綿羊一起跑步的視頻火出圈，今年，學校的“動物園”又引進了新品種——兩匹矮腳馬。

兩匹馬目送放學 學生都會來摸摸

新來的兩匹馬，在學生面前的首秀有些特別。新學期第一天放學時，學校的“兵教官”牽著馬繩，帶著馬兒們在校門口“站崗”。學校副校長黃霄峰回憶，學生們看見之后都在驚呼，“特別是初中生，因為今年是我們學校第一年招初中生，他們在學校都沒見過這種大型動物，都圍過去這里摸摸、那里牽牽。”

臺風“貝碧嘉”來臨前，記者來到學校，專程去看了看動物們的“宿舍”。“宿舍”就在學校操場的一角，除了矮腳馬住“單間”，學校的“元老”兩頭綿羊和一只梅花鹿住在一起，兩只公孔雀住一起，十幾只兔子縮在一旁，此外，教室邊還有信鴿籠。為了防范臺風，學校老師們給窩棚做了加固，還給馬兒備足了草料，專人值班、輪流看守。一系列安全舉措做足。

為啥要“大費周章”地每年引進新動物？ 校長陳立劍說，這源于他的觀察，“城市里長大的孩子，電子產品玩得挺熟練了，但缺少和自然的親密接觸，確實他們可能也就寒暑假有時間去大自然‘放飛自我’，那平時在學校里，我們該怎樣創造這樣的機會呢？”把動物引進學校，成了一種可行的途徑。

去年，學校引進了兩只綿羊和梅花鹿，其中綿羊叫“煤球”和“湯圓”。黃霄峰說，所有動物都通過正規渠道引進，證照齊全，配了專門的飼養員，還會定期復查動物健康，“引進的動物首先考慮的，就是一定要性情溫順，孩子摸摸看看不會很反感。”她也坦言，一開始，老師們都懸著一顆心，“一邊覺得孩子肯定是喜歡小動物的，一邊又在發愁，萬一孩子和動物不親，花了這么大工夫，不就打水漂了。”

所幸動物們融入得很快。現在學校里經常能看見鹿像大哥一樣領著兩頭羊在校園里閑逛，遇到人會主動“粘”上來。說起這“三兄弟”還有件趣事。今年暑假，學校總務主任陳瑞源發現，“三兄弟”中的小母羊肚子忽然變大了，“我們都覺得是不是懷孕了，孩子知道后特別興奮，自發組了個‘小分隊’，大家輪流守著。”結果學校請來獸醫，一檢查才知道羊是吃胖了，“但我們覺得，孩子沒白忙活，幾個孩子事后告訴我，他們覺得生孩子很痛苦，所以主動請纓來照顧，這種同理心和對生命的敬畏是很可貴的。”

杭城不少學校動物已成“標配”

隨著“三兄弟”的成功融入，上學期，學校又引進了一對孔雀、一群兔子和信鴿。除了下課會守著孔雀開屏，孩子們對鴿子也特別喜愛。每逢大課間，會有人放飛鴿子，孩子們摸清楚了這個規律，大課間會呼朋引伴地看鴿子出籠，“鴿子籠就在小學部和初中部教室間的連廊上，學生在教室里就能看到。”黃霄峰說，“盯著鴿子飛走，對孩子保持視力也有好處，到晚上鴿子又會飛回來，這個過程中的奧妙，又能激發孩子對科學的認知。”身邊有小動物，對孩子的心理健康也有幫助，“有些煩惱可以跟小動物傾訴，和小動物互動的過程又很治愈，其實是個排解自己不良情緒的通道，照顧它們的過程也是一種減壓。”

接下來，東城外國語實驗學校還準備編寫和這些動物有關的校本課程，除了“煤球”“湯圓”，很多動物還缺名字，學校也準備做全校征集。陳立劍還告訴記者，學校還想再引進些鳥類，讓這個“動物之家”更豐富。

除了東城外國語實驗學校，近些年，引進小動物的學校越來越多。比較常見的是兔子。像今年濮家小學就引進了十余只小兔，它們成了孩子們的心理愈療師，學校還把寵物兔動物心理療愈項目，編寫進校本教材。筧橋花園小學這個學期開始實行寵物輔助愈療，每個班選一只小兔照顧。前不久，學生程慕陳的媽媽寫來感謝信，對象就是這些小兔，“作為一名具有兩年養兔經驗的‘老’玩家，慕陳為班級挑選了一只可愛的棕色垂耳兔。回家后，她興奮地告訴我，‘顧老師說了，哪位小朋友表現好，寒假可以領回家照顧。我一定要好好表現，讓我們班級的小兔可以來我們家做客，跟我的小兔小開心做好朋友！’”

此外，在錢江外國語實驗學校里，還養著柯爾鴨和雞，孩子們下課很期待來抱抱。校長趙骎還計劃引入蝴蝶，在校內布置一片蝴蝶園。